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某些早教机构所谓的“右脑开发”,真的科学吗?

2023-02-22 20:59:31 1220

摘要:市面上有很多育儿、教育机构都打出了“右脑开发”的宣传。家长们肯定不陌生。不过,爸爸妈妈是否困惑过:如果开发右脑很重要,那左脑呢?左脑难道不重要了?左右脑的理论是怎么来的呢?这个要追溯到上个世纪40年代的时候,在对癫痫病人的治疗过程中,医生切...

市面上有很多育儿、教育机构都打出了“右脑开发”的宣传。家长们肯定不陌生。

不过,爸爸妈妈是否困惑过:如果开发右脑很重要,那左脑呢?左脑难道不重要了?

左右脑的理论是怎么来的呢?

这个要追溯到上个世纪40年代的时候,在对癫痫病人的治疗过程中,医生切断左右半球之间的联系。

然后一位叫R. W. Sperry的美国神经心理学家,在上个世界60年代时,用测验的方法研究了裂脑病人的心理特征,证明大脑两半球的功能具有显著差异,提出两个脑的概念。

R. W. Sperry因此还获得了诺贝尔奖。

但就是R. W. Sperry自己也说,其实大脑的偏侧化只说明左右脑侧重不同,分工协作完成几乎所有的活动。两边对应区经常只是活动强度上有差别。

“右脑开发”是怎么回事?

“右脑开发”这个说法,最早源于日本。

主要是感觉平时都只用左脑,比如读书、思考什么的,而右脑很难用到,于是提出了“右脑开发”的概念。

不过,这个观点,从来没得到过脑科学发展的支持。

从正常人的大脑结构及功能来看,左右脑并不是独立工作的,而是分工协作的。

因此,下面这个图,其实是错的。

那么,大脑两半球功能,到底有没有差异?

确实有

爸爸妈妈都有经验,宝宝小的时候,根本不分什么左利手、右利手。两只手用起来都差不多。

但随着孩子渐渐长大,就渐渐分出来了。

大脑分发育速度是比身体其它部位都要快的。

如果能保证孩子的正常的营养需求,到快上小学的时候,大脑的某些部分已经完成了特别重要的发育,大脑的两个半球之间,差异也不短增大。

对于多数人来说,左半球主要涉及语言能力相关的任务。比如说话、阅读、思维、推理……(这么看来,左脑也相当重要啊)

而右半球,则在非言语领域发展出其自身的特长,如空间关系的理解、图案和绘画的鉴赏识别,音乐,以及情感的表达。

然而,尽管左右半球各有一定程度的专门化,可在很多方面,它们都是一前一后地行动,互相依存,彼此间的差异反而是次要的。

甚至在某些任务上,半球专门化也并不绝对,每个半球都能够进行另一个半球的工作。

比如,右半球也能进行一些语言加工,在语言理解方面也能起到重要作用。

而且,大脑还有很强的可塑性。

比如,有的年幼的孩子,左侧大脑(专门处理言语信息)受到伤害了,一开始丧失了语言功能,但这往往不是永久地丧失,过一段时间,右脑就会加入进去,极大地弥补左侧大脑的损伤。

而且,很多左利手的人,或两只手都能交换使用的人,他们的语言中枢反而在右脑,甚至是没有特定的语言中枢。

因此,右脑开发并不靠谱,要开发,也得“全脑开发”。

不过,下面这个“全脑开发”的说法也是不对的。

有段时间很流行这样的理论:“我们的大脑只开发了10%”(甚至更少,3%什么的说法都有)。

但其实,这就是个谣言。

另一个神经学家巴里·巴耶尔斯坦列举了7条推翻这个谣言的证据,我就选最好理解的一条来说明一下吧:

如果百分之九十的大脑一般是没被使用的,那么对没被使用的大脑区域造成的损伤应该不会影响大脑运作。然而大脑几乎没有可以被损伤同时又不会失去功能的区域。即使是对很小一部分大脑进行很微小的损伤,都会对大脑引起巨大的影响。

( ——以上来自维基百科)

事实上,即便只是背一首唐诗,也有70%-80%的脑区活动;

休息状态,还有10%的脑区活动。

所以,每天集中用脑1小时,大脑的效率会快速提高。

而当我们感到疲惫的时候,与其单纯地休息,不如背诵一首诗歌,记忆便于大脑的整合。

那为啥还有很多教育机构要打着“右脑开发”的旗号呢?

我觉得大概两个原因吧:

1、运用了陈旧的知识,自己也不知道;

2、“右脑开发”是个好噱头,方便宣传。

当然有些教育机构,其实本来环境很好,老师亲和、价格公道,孩子也喜欢去那里玩耍、画画、唱歌……但他们为了宣传不得不打着“右脑开发”的旗号。

要是这样的情况,那家长在自己心里有数的情况下,去报个名也没啥问题。不过,这就需要家长自己也多积累一些育儿知识了,用知识武装自己,能防一坑是一坑。

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